Конспект занятия по рисованию животных для детей старшей группы: «Наш аквариум. Конспект занятия по рисованию на тему: «Рыбки в аквариуме»
Занятие на тему «Рыбы» в старшей группе
Задачи:
формирование у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде;
формирование знаний у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т.д.
активизация и обогащение словарного запаса детей.
вызвать желание бережно относиться к богатствам природы, помочь понять, что лишь тогда в водоемах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой, и каждая рыбка будет иметь возможность оставить потомство;
воспитывать интерес к природе.
Предварительная работа:
1. Рассматривание аквариума – водной экосистемы.
2. Наблюдения за аквариумными рыбками.
3.
Знакомство с моделями «Рыбы», «Кто живет
в пруду».
4.
Чтение художественной литературы:
А.С.Пушкин «Сказка о золотой рыбке»,
Пермяк «Первая рыбка», И. Токмакова «Где
спит рыбка», русская народная сказка
«По щучьему велению».
5.
Рисование Рыбки в аквариуме».
б.
Знакомство с названиями аквариумных и
речных рыб.
7. Просмотр видеофильма «На реках и водоёмах».
Игра «Рыбка плавает в водице»
Внести крупный атлас мира, обратить внимание на то, что на карте много голубого цвета. Воспитатель: Ребята, что на атласе обозначает голубой и синий цвета?
Дети: Это вода: океаны, реки, озёра.
Воспитатель: А, вы знаете, кто заселяет эти водные просторы? (Высказывания детей.)
Да, это не просто вода. Это дом, где живут самые разные существа. Назовите их.
Ответы детей.
Физминутка: «Путешествие по дну моря»
Воспитатель: Давайте посмотрим на них.
Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением водных животных.
Воспитатель: Отгадайте загадку: «У родителей и деток вся одежда из монеток»
Дети: Это рыбы.
Воспитатель: Правильно, молодцы! Отберите картинки с изображением рыб.
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, чем рыбы отличаются от других животных?
Ответы детей.
Воспитатель: Всех рыб отличают от других животных общие признаки.
Предложить детям нарисовать на доске формы тела рыбы (вариант – игрушка заводная рыбка).
Воспитатель: Посмотрите, вытянутое тело, голова плавно переходит в туловище, а туловище в хвост. У рыб есть плавники, чешуя, жабры.
Вы брали когда-нибудь рыбу в руки? Какая она на ощупь?
Дети: Скользкая.
Воспитатель: Тело рыбы покрыто чешуёй и слизью, это делает её скользкой, поэтому она легко скользит в воде.
Рыба постоянно живёт в воде, там она находит пищу, в воде из икры выводятся мальки, из которых потом вырастает новая рыба.
Воспитатель: А как дышит рыба под водой? Никто об этом не думал?
(Высказывания детей.)
Воспитатель: «Ночью темень, ночью тишь, рыбка, рыбка, где ты спишь?»
Где же спит рыбка и как? Ответы детей.
Да, у неё есть особое приспособление для дыхания под водой – жабры.
Рассматривание модели «Рыба»
Воспитатель: Посмотрите на эту схему и расскажите об основных отличительных особенностях рыбы.
Воспитатель: Ребята, скажите, что нужно для того, чтобы рыба не погибла, а жила?
Рассматривание ещё одной модели: «Что нужно для рыбы».
Обсуждение с детьми. Подвести к тому, что рыба нуждается в воде, корме, воздухе и водных растениях.
Воспитатель: Скажите, а как появляется рыбка?
Рассматривание модели.
Воспитатель: Да, действительно, ребята, рыба появляется из икринок, икринки – в мальков, а из мальков вырастает большая рыба.
Воспитатель: Кто знает названия рыб? Назовите!
Ответы детей.
Воспитатель: Как люди должны заботиться о рыбах, чтобы им было хорошо, чтобы у них появились детёныши? Смогут ли они выжить, если вода в морях и реках будет грязной? Можете ли вы сделать что-нибудь полезное для рыб?
Подвести детей к тому, что воду нельзя загрязнять, не губить мальков разных рыб, не ловить много рыбы. Рассказать, кто такой - браконьер.
Игра «Мы – рыбки».
Итог: Что нового узнали? О чём говорили? О чём или о ком ещё хотите узнать?
Примечание: по всем схемам рассказывают дети с высоким уровнем, по отдельным – дети со средним и низким уровнем развития.
РИСОВАНИЕ
«Что бы ты попросил у золотой рыбки»
Программное
содержание:
Формировать
умение детей изображать образы крупно,
на всей плоскости листа, соблюдать
пропорциональность между частями
изображения; равномерно и аккуратно
закрашивать красками; дополнять
изображение деталями. Учить детей
составлять предложения на заданную
тему: «Что бы ты попросил у золотой
рыбки». Побуждать кратко рассказывать
содержание мультфильма «Сказка о золотой
рыбке». Активизировать словарь детей
по темам: «Море», «Небо». Познакомить с
отрывком из «Сказки о золотой рыбке»
А. С. Пушкина; объяснить значение слов
«невод», «чешуя». Развивать связную
речь, чувство рифмы, мелкую мускулатуру
кистей рук. Воспитывать желание
доброжелательно обсудить изображение.
Оборудование:
Запись
шума морского прибоя, фоновой музыки.
Иллюстрации к «Сказке о золотой рыбке»
А. С. Пушкина. Листы бумаги, тонированные
голубым цветом. Палитра с разноцветной
гуашью. Оборудование для рисования.
Предварительная
работа:
Наблюдение
за рыбками в аквариуме. Просмотр
мультфильма «Сказка о золотой рыбке».
Ход
занятия
:
Ребята,
прислушайтесь! (Звучит шум морского
прибоя). Что это за шум? Это море шумит.
Как называется наше море? Черное море.
Давайте представим, что мы вышли из
детского сада и пришли на берег моря.
Над головой у нас голубое небо с облаками,
под ногами золотистый песок, а впереди
– море. Как красиво вокруг!
А
сколько слов можно найти, если присмотреться
и подумать. Ведь слова можно найти
везде:
Я
слова найду везде –
И
на небе, и в воде,
На
полу, на потолке,
На
носу и на руке.
Вы
не слышали такого?
Не
беда! Сыграем в слово!
Дидактическое
упражнение «Найди слова»
Найдите
слова на небе.
(Облака,
птицы, ветер, тучи, самолет, молния,
голубое, солнце.)
Найдите
слова в море.
(Вода,
волна, рыба, водоросли, шторм, краб,
дельфин, медуза, корабль.)
В
море живет много самых разных рыб. Есть
рыбы съедобные для человека. Рыбаки их
ловят, а мы покупаем, готовим и едим. Это
хамса, сельдь, бычки, ставрида, камбала.
Есть рыбы опасные. Они могут уколоть
ядовитым шипом, как морской кот и морской
дракон; и даже ударить током, как скат.
Рыбаки их не ловят, ведь встреча с такими
рыбами очень неприятна.
У
всех рыб есть хвост. Он служит им рулем.
Еще у рыб есть плавники. Как вы думаете,
для чего рыбам плавники? Само слово вам
подскажет. Плавники нужны рыбам для
того, чтобы плавать.
Конечно
же, у рыб есть глаза. Для чего нужны
глаза? Тело рыб покрыто пластинками -
чешуей.
Ребята,
послушайте забавное стихотворение про
то, как рыбы любят улыбаться. И не просто
слушайте, а подсказывайте мне
словечки.
Дидактическая
игра «Подскажи словечко»
Если
это рыбка – у нее улыбка.
Если
это рыбочка – у нее … (улыбочка).
Если
это рыба – у нее … (улыба).
Если
это рыбина – у нее … (улыбина).
Если
это рыбища – у нее … (улыбища).
Не
только в нашем море царевны морской –
золотой рыбки, которая умеет говорить
человеческим голосом и исполнять
желания. О такой рыбке написал сказку
Александр Сергеевич Пушкин. Эта сказка
так и называется – «Сказка о золотой
рыбке». Послушайте отрывок из этой
сказки, в которой рассказывается о том,
как старик забросил в море невод – такую
большую рыбацкую сеть для ловли рыбы,
и в этот невод попала золотая рыбка.
Чтение
отрывка из «Сказки о золотой рыбке» А.
С. Пушкина
В
третий раз закинул он невод, -
Пришёл
невод с одною рыбкой.
С
непростою рыбкой, - золотою.
Как
взмолится золотая рыбка!
Голосом
молвит человечьим:
"Отпусти
ты, старче, меня в море,
Дорогой
за себя дам откуп:
Откуплюсь
чем только пожелаешь".
Удивился
старик, испугался:
Он
рыбачил тридцать лет и три года
И
не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил
он рыбку золотую
И
сказал ей ласковое слово:
"Бог
с тобою, золотая рыбка!
Твоего
мне откупа не надо;
Ступай
себе в синее море,
Гуляй
там себе на просторе".
А сейчас поиграем. Выходите на ковер.
Динамическая
пауза
"Море волнуется"
Море
волнуется раз,
Море
волнуется два,
Море
волнуется три,
Как
рыбки плывут, покажи!
(Ноги
на ширине плеч, покачивание руками
справа-налево, изображая волны)
Рыбки
плавали, ныряли
В
голубой морской воде.
То
сойдутся-разойдутся,
То
зароются в песке.
(Руки
перед грудью со сложенными ладонями,
бег врассыпную, наклоны, сближение-расхождение,
приседание).
А
сейчас я предлагаю вам нарисовать
золотую рыбку.
Рисование
«Золотая рыбка»
Обратите
внимание, какой формы тело рыбки? Какого
цвета золотая рыбка?
Что
есть у рыбки?
Показ
выполнения работы.
Чтобы
сделать рыбку красивой давайте нарисуем
ей чешую.
А
еще нарисуем камушки и водоросли, чтобы
рыбке было где спрятаться.
Показ
выполнения работы.
Выполнение
работы детьми под фоновую музыку.
Готовые
работы дети выкладывают на общую
поверхность.
Ребята, вам нравятся рисунки ваших товарищей? Какие именно рисунки вам понравились? Почему они вам понравились?
Ребята, давайте пофантазируем. А что было бы, если бы нам золотая рыбка предложила исполнить наши желания? О чем бы вы попросили рыбку? Подумайте! Вот я бы попросила у рыбки, чтобы мой дедушка поскорее выздоровел и больше не болел, а вся моя семья отправилась в далекое интересное путешествие. А каковы ваши желания? Дети рассказывают свои желания, а воспитатель записывает их на обратной стороне рисунка
Название:
Занятие по рисованию «Рыбки», презентация к занятию
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, изобразительная деятельность, Средняя группа
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: Детский сад № 30
Месторасположение: Ярославская область,г.Рыбинск
Конспект занятия по изобразительной деятельности с детьми средней группы
Тема «Рыбки»
Программное содержание:
- Закрепить знания о строении рыб при выполнении задания «Собери рыбку».
- Формировать умение детей передавать характерные особенности рыбок: плавники, хвост, глаза, различный окрас (полоски вертикальные или горизонтальные, крапинки, пятнышки).
- Закреплять умение рисовать кистью и красками: набирать краску на кисть аккуратно, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, закрашивать, не заходя за контур.
- Развивать восприятие цвета, ориентировку на поверхности экрана при выполнении задания «Найди рыбку».
- Побуждать к проявлению творческой инициативы и воображения.
- Воспитывать чувство общности, взаимопомощи при выполнении общего дела.
Материалы и оборудование:
Проектор, ноутбук, презентация к занятию, рыбка из отдельных деталей для задания «Собери рыбку».
Краски гуашь, кисти, литы бумаги, тонированные синим или голубым цветом.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие. Мы совершим подводную прогулку в батискафе. Вы готовы к приключениям?
Сядьте прямо, распрямите плечи и смотрите внимательно на экран. Мы погружаемся под воду! (видео 1, при окончании фразы Подводного царя делать паузу в видео).
Подводный царь:
О-хо-хо. Кто посмел вторгнуться в мои владения и потревожить меня?
Воспитатель:
Здравствуйте, Подводный царь. Морских просторов государь. Не сердитесь, пожалуйста, на нас. Мы любовались подводными красотами и совсем не хотели Вас потревожить.
Подводный царь:
А я вот возьму и не отпущу вас обратно на землю, пока вы не выполните мои задания.
Воспитатель:
Морской царь, мы постараемся выполнить Ваши задания. Правда, ребята? (одобрение детей)
Подводный царь:
Вот моё первое задание. Найдите рыбок, которых я назову, и помогите им доплыть до водорослей.
(видео 2, при окончании фразы Подводного царя делать паузу в видео).
— Жёлтая рыбка с зелёным хвостом и зелёными плавниками.
Розовая рыбка с жёлтым хвостом и красными плавниками.
— Оранжевая рыбка с голубым хвостом и синими плавниками.
(Дети выполняют задание, указкой показывая на экране названных рыбок, а педагог передвигает их с помощью компьютерной мыши в презентации на ноутбуке).
Подводный царь:
Молодцы. С одним заданием вы справились. Второе задание. Соберите рыбку из отдельных частей.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите внимательно и скажите, какие части рыбки здесь есть? (туловище, плавники, хвост, глаза)
— Какое туловище по форме?
— Какой по форме хвост? плавники?
— Кто хочет собрать рыбку? (вызвать 1-2 детей, которые на мольберте соберут рыбку из отдельных частей, вырезанных из бумаги)
Подводный царь:
Хорошо. И с этим заданием вы справились. Третье моё задание. Нарисуйте рыбок, чтобы все они были разными.
Воспитатель:
Показ рисования рыб.
— Как нам нарисовать рыбку? (ответы детей) Обсдить последовательность рисования рыбки.
— Посмотрите на рисунки и скажите, какую окраску можно сделать рыбкам? (полоски вертикальные или горизонтальные, крапинки, пятнышки).
Прежде чем приступить к рисованию, поиграем. Повторяйте движения за мной.
Пять маленьких рыбок ныряли в реке
(имитация рыб).
Лежало большое бревно на песке
(развести руки в стороны).
Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко
(имитация ныряния).
Вторая сказала:- ведь здесь глубоко
(грозят указательным пальцем).
Третья сказала:- мне хочется спать
(руки лодочкой под ухо).
Четвертая стала чуть-чуть замерзать
(потереть кистями плечи).
Пятая крикнула:- здесь крокодил
(руками имитируют пасть крокодила).
Плывите скорее, чтоб не проглотил
(ладонями показывают как уплывают рыбки).
Выполнение работ детьми.
Воспитатель оказывает помощь советом, направляющими вопросами, приёмом «рука в руке».
Воспитатель после выполнения работ детьми:
Покажем Морскому царю, что у нас получилось? (согласие детей)
Подводный царь:
Красиво! Порадовали вы меня. Отпускаю вас на землю. Доброго пути!
Воспитатель:
Спасибо! До свидания! Поднимаемся на поверхность (видеозаставка).
— Где мы сегодня побывали?
— Кого мы видели в подводном царстве?
— Совершим ещё путешествие?
Открытое занятие по ИЗО с использованием нетрадиционных техник рисования в средней группе
Цели:
Задачи:
. Закреплять умение работать в техниках рисования ватными палочками, смятая бумага, печатки из картофеля, рисование ладошкой.
. развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук, мышление, внимание, исследовательский интерес и познавательную активность детей.
. Развивать воображение и фантазию;
. Воспитывать желание оказывать помощь, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить доводить начатое до конца.
Оборудование и материалы : демонстрационный материал — игрушки, рыбка в аквариуме; раздаточный материал- нарисованные аквариумы, блюдо с краской, влажные салфетки, краски, лист бумаги для сминания, ватные палочки, печатки из картофеля.
Ход НОД:
Воспитатель:
Воспитатель: -Даша почему ты плачешь?
Машенька:
Воспитатель:
Беседа:
Воспитатель: Сейчас внимательно посмотрите на игрушку. Ребята кого вы видите у меня на ладошке? (Рыбка). А у кого дома есть аквариумные рыбки?
Какую форму имеет туловище рыбки? (овал). А хвост на какую форму похож?(треугольник). Какого цвета у нас рыбка? Какого еще цвета бывают рыбки?
Воспитатель:
Но, прежде чем мы нарисуем рыбку давайте вспомним где она живёт? (в воде)
А воду мы нарисуем смятыми бумажками, заодно и ручки разомнём. (Дети сминают бумажный лист в комок.Затем, дети макают его в тарелочку с синей краской и пришлёпывающими движениями рисуют воду.)
Воспитатель
Физкультминутка
Рыбки плавают в водице
Рыбкам весело играть
То сожмутся, разожмутся
То зароются в песке
Рисование:
Воспитатель:
Теперь возьмём полоски из картона зачерпнём зелёную краску и рисуем водоросли (держим полоску под наклоном, проводим сверху вниз). Рисуем волнистую линию не отрывая, нажимаем сильно, чтоб прорисовалось хорошо.
Воспитатель:
Заходит Дашенька.
Машенька:
Просмотр содержимого документа
«Занятие по ИЗО "Рыбки в аквариуме"»
Открытое занятие по ИЗО с использованием нетрадиционных техник рисования в средней группе «Рыбки в аквариуме».
Цели:
1. Упражнять детей в технике работы с гуашью;
Учить рисовать нестандартной техникой (рисование мятой бумагой, ладошками, полосками из картона, оттиск печатками из картофеля и ватными палочками)
2. Развивать эстетическое восприятие;
Обращать внимание детей на красоту окружающих предметов и объектов природы;
Формировать интерес к занятиям ИЗО деятельности.
3. Воспитывать любовь к комнатным животным;
Воспитывать доброжелательность к людям, оказывать помощь людям.
Задачи:
Закреплять умение работать в техниках рисования ватными палочками, смятая бумага, печатки из картофеля, рисование ладошкой.
развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук, мышление, внимание, исследовательский интерес и познавательную активность детей.
Развивать воображение и фантазию;
Воспитывать желание оказывать помощь, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить доводить начатое до конца.
Оборудование и материалы : демонстрационный материал - игрушки, рыбка в аквариуме; раздаточный материал- нарисованные аквариумы, блюдо с краской, влажные салфетки, краски, лист бумаги для сминания, ватные палочки, печатки из картофеля.
Ход НОД:
Организационный момент:
Воспитатель: -Здравствуйте ребята! Садитесь на свои места. Сели правильно, красиво, ножки вместе, спинки прямые. Улыбнулись мне, потом друг другу.
Стук в дверь, и в группу заходит кукла Дашенька. Она плачет.
Воспитатель: -Даша почему ты плачешь?
Машенька: -У меня рыбка заболела потому что ей скучно одной в аквариуме. А помочь мне некому.
Воспитатель: -Не плачь Даша мы тебе поможем! Ребята поможем Даше? Давайте нарисуем друзей для рыбки.
Беседа:
Воспитатель: Сейчас внимательно посмотрите на игрушку. Ребята кого вы видите у меня на ладошке? (Рыбка). А у кого дома есть аквариумные рыбки?
Посмотрите на рыбку, у неё голова и туловище вместе. Образуют одно единое.
Какую форму имеет туловище рыбки? (овал). А хвост на какую форму похож? (треугольник). Какого цвета у нас рыбка? Какого еще цвета бывают рыбки?
Подвижная игра: «Узнай свой цвет».
Воспитатель раздает детям рыбок красного, желтого, синего цветов. Затем показывает шар и предлагает детям с рыбками такого же цвета, что и показываемый шар, по команде «бегите ко мне!» подбежать к нему.
Воспитатель: Ребята теперь смотрим внимательно я покажу вам, как мы будем рисовать рыбку.
Но, прежде чем мы нарисуем рыбку давайте вспомним где она живёт? ( в воде )
Правильно, поэтому, чтоб наши рыбки не погибли, мы наполним свои аквариумы водой.
А воду мы нарисуем смятыми бумажками, заодно и ручки разомнём. ( Дети сминают бумажный лист в комок.Затем, дети макают его в тарелочку с синей краской и пришлёпывающими движениями рисуют воду.)
Воспитатель : Отлично! Вода есть, теперь нарисуем рыбку.
Ладошку опускаем в тарелочку с краской. Затем прикладываем ладошку на центр листа и хорошо прижимаем. Затем вытираем салфеткой руку.
Физкультминутка
Рыбки плавают в водице
Рыбкам весело играть
То сожмутся, разожмутся
То зароются в песке
Рисование:
Воспитатель:
Теперь садимся на свои места. И, что бы наша рыбка ожила, нарисуем ей глазки и ротик. Для этого возьмите ватные палочки, опустите в чёрную краску и нарисуйте рыбкам глазки и ротик.
Теперь возьмём полоски из картона зачерпнём зелёную краску и рисуем водоросли ( держим полоску под наклоном, проводим сверху вниз ). Рисуем волнистую линию не отрывая, нажимаем сильно, чтоб прорисовалось хорошо.
На дно аквариума мы можем положить камушки. А их мы нарисуем печатками их картошки.
Молодцы. Очень красивые рыбки у нас получились.
Воспитатель: -Ребята внимательно посмотрите на рисунки. Какой рисунок вам больше понравился? Почему?
Заходит Дашенька.
Машенька: - Ребятки посмотрите как стало весело моей рыбке ведь у неё сейчас так много друзей! Спасибо вам!
Конспект занятия для детей старшей группы с использованием нетрадиционных техник рисования
«Золотая рыбка»
Программные задачи:
Формировать умение создавать выразительный образ золотой рыбки, используя нетрадиционные техники рисования - пуантилизм, витраж.
Развивать художественное восприятие, воображение, творческое мышление, мелкую моторику руки.
Воспитывать аккуратность и усидчивость в работе.
Предварительная работа :
Беседа об обитателях моря и аквариума, чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», рассматривание иллюстраций на тему «Морские жители»
Материалы и оборудование:
Презентация «Необыкновенные рыбки», мультимедийное оборудование, музыкальное сопровождение, аквариум с рыбками, материалы, необходимые для создания композиции
(пластик, обработанный скотчем в виде аквариума, раскраска рыбки, гуашевые краски с добавлением клея).
Ход занятия
Звучит музыка. (Слушаем шум моря )
В. Ребята, подскажите, о чем напоминает вам эта музыка?
А почему говорят, что море живое? (Ответы детей.)
В. Тогда кто - же живет в аквариуме и почему? (Ответы детей.)
Показ слайдов мультимедийной презентации
В. Давным-давно путешественники обратили внимание на красоту маленьких рыбок в теплых странах и привезли к нам для разведения в аквариумах.
Посмотрите, какие разные рыбки по цвету, по форме.
Кто знает чем покрыто тело рыб? Какая у рыб форма тела?
Как вы, думаете рыбки нас видят? (у рыб есть глаза)
Рыба любит жить в воде, это ее дом. (Ответы детей.)
Покажите мне какая форма у тела рыбок. (дети обводят жестом контур рыбок )
Что рыбке помогает при плаванье? (хвост, плавники)
А давайте покажем как они плавают.
Физминутка «Рыбка»
Рыбка плавает в водице, (дети стоят в кругу)
Рыбке весело играть. (волнообразные движения руками)
Рыбка, рыбка, озорница, (бегут по кругу)
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула, (движения по тексту)
Крошку хлебную взяла,
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
В. Вспомните, какую сказку мы читали о рыбках? (Сказка о рыбаке и рыбке)
Вот в наш аквариум попала золотая рыбка.
Рассматривание жителей аквариума.
А можно ли нарисовать золотую рыбку? (Ответы детей.)
Сегодня я хочу, показать вам, как можно нарисовать рыбку в аквариуме. Вначале мы поместим, уже нарисованную чужую рыбку в свой аквариум и краской из тюбика обведём по контуру. Затем её тело мы будем украшать точками. Вы в этой технике уже рисовали: карандашом на конце с ластиком рисовали плывущий кораблик. Напомню, эта техника называется пуантилизм. А сегодня в манере пуантилизма изобразите золотую рыбку разноцветными точками с помощью тюбика с краской. Повторите, как называется техника, которой вы будете работать? (Ответы детей).
В. Обратите внимание на то, что аквариум не пустой, в нём есть водоросли, камешки, травка и рисовать их мы будем тоже в технике пуантилизм - точками.
Пальчиковая гимнастика «Рыбки».
Рыбки плавали, ныряли
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Воспитатель напоминает правила рисования.
Самостоятельная работа детей (музыкальное сопровождение, помощь воспитателя при необходимости).
Готовые аквариумы собираются на одном столе и дети рассматривают.
В. Сколько красивых, волшебных рыбок у нас получилось, а в прозрачном аквариуме они очень хорошо видны.
Чтение стихотворения «Рыбы».
Плавниками водят рыбы. Воду чистую мутят.
Пообедают - спасибо. Никому не говорят.
Так живут они веками. И куда не бросишь взгляд,-
Рыбы только плавниками Благодарно шевелят.
Почему такие рыбы? Да во рту у них вода!
И сказать они спасибо не сумеют никогда.
В. А у нас с вами рыбки непростые, а золотые. Они умеют не только разговаривать, но и исполнять желания. Вы желание загадайте и тихонько рыбке своей прошепчите. (Дети загадывают желание)
Релаксационное упражнение «В чистой ласковой водице, плывет рыбок вереница».